header-logo-muziek-op-schoot

Muziek op Schoot

De naam ‘Muziek op Schoot’ staat symbool voor de veilige band met mama/papa/oma/opa/etc., iemand aan wie het kind gehecht is. Vanuit deze veilige ‘schoot’ begint de muzikale ontdekkingsreis! Elke les start met voor ieder kind een persoonlijke begroeting. Dan volgen activiteiten passend bij de leeftijd van de kinderen. In iedere les zit een rust- of luistermoment. Na alle inspanningen volgt de afsluiting, waarbij er van ieder kind weer afscheid wordt genomen. Samen plezier maken staat altijd op de eerste plaats!

Muziek op Schoot Prijsuitreiking 2 maart 2013 (4) KLEIN-2-large

Activiteiten

Alle lessen worden op maat gemaakt voor de betreffende groep! Voorbeelden van activiteiten zijn: ‘Poesje miauw’ zingen en miauwen als een poes, auto- en treingeluiden nabootsen, achter elkaar lopen als een trein of een auto besturen, snel en langzaam natuurlijk! Zingen over het weer, het laten regenen met de ritmestokjes, dat klinkt ook mooi op een paraplu!  Een luister- of rustmoment kan zijn het luisteren naar de blokfluit, de viool of een slaapliedje dat begeleid wordt op gitaar. Sommige activiteiten voeren we uit als groep, sommige al tweetal of alleen. Alles wordt aangeboden in een veilige omgeving en een vertrouwde sfeer, op een speelse manier en vanuit respect voor de persoonlijkheid en individuele ontwikkeling van ieder kind. 

Ontwikkeling

Tijdens de lessen wordt de ontwikkeling van de kinderen zo breed mogelijk te gestimuleerd. Bijvoorbeeld de taal-spraak (liedjes-versjes-dierengeluiden) en de motorische ontwikkeling (stappen-klappen-trommelen). Natuurlijk komt de muzikale ontwikkeling uitgebreid aan bod! Het maatgevoel wordt bijvoorbeeld ontwikkeld door in de maat mee te klappen, lopen of te tikken. Bij de jongsten gebeurt dit door wiegen of mee genomen te worden op de arm.

zomercursus-2012-groep-3-20

Materialen

De instrumenten die worden gebruikt, zijn veilig en makkelijk vast te houden. Denk bijvoorbeeld aan kleine trommels, maracassen, bellenarmbanden, ritmestokjes en eitjes. Maar ook een stoel kan worden omgetoverd tot een prachtige trommel! Naast de instrumenten komen de kinderen in aanraking met allerlei speelgoed om de fantasie en ontwikkeling te stimuleren, zoals een hoepel, een bellenblaas, bad-eendjes, ballen, stapelbekers, puzzels, blokken en pluchen knuffels.

Liedjes

Er worden zowel bekende als nieuwe liedjes gezongen over kikkers, muizen, vlinders, dagelijkse handelingen (naar bed gaan, in bad gaan, tandenpoetsen, opruimen), brandweerwagens, auto’s en nog veel meer. Er is veel herhaling, zodat u en uw kind zich deze eigen kunnen maken en deze thuis ook kunnen worden herhaald. De liedjes krijgt u mee naar huis in een liedmapje.

5-juli-2014-zomercursus-dreumes-1

Begeleiders

Het kind komt samen met een volwassene (mama, papa, oma, opa, tante, oppas, etc.), die actief deelneemt aan de lessen. De lessen worden altijd aangepast aan de mogelijkheden van de deelnemers, dus ook als u slecht ter been bent, hoeft dat geen belemmering te zijn! Muziek op Schoot levert een waardevolle bijdrage aan het contact dat u heeft met uw (klein)kind.

EHBO

Een ongeluk zit in een klein hoekje. De docent is in het bezit van een (kinder)ehbo-diploma!

ehbo-voor-kinderen-diploma
26-september-2015-herfstcursus-30

Waarom ? 

Kinderen worden geboren met een natuurlijke gevoeligheid voor muziek, net zoals ze van nature de mogelijkheid hebben om te leren lopen of te leren schrijven. De gevoelige periode voor muziek begint al tijdens de zwangerschap. Hier kan direct na de geboorte op worden voortgebouwd. Zeer jonge kinderen worden het beste gestimuleerd door de directe verzorgers; alleen vanuit de interactie met anderen kan het kind zijn mogelijkheden ontdekken. Het stimuleren van de muzikale ontwikkeling ondersteunt allerlei facetten van de totale ontwikkeling, zoals het luister- en concentratievermogen. Het experimenteren met geluiden is zowel bevorderlijk voor het leren zingen als voor het leren praten. De taalontwikkeling en de muzikale ontwikkeling zijn in het eerste levensjaar dan ook nauwelijks te onderscheiden.

Het zingen van liedjes creëert een gezellige en ontspannen sfeer, kan dienen als aankondiging van een bepaalde activiteit en kunnen zorgen voor een vertrouwd gevoel in een vreemde omgeving. Baby’s genieten van praten, zingen, rustige bewegingen en rustige muziek. Tegelijkertijd vinden baby’s het prettig om te worden aangeraakt, gestreeld en gemasseerd. Het combineren van zingen en aanraken kan heel goed tijdens dagelijkse handelingen (zoals baden en aankleden). Tijdens de Muziek op Schoot lessen worden hier handreikingen voor gegeven.

De activiteiten tijdens de lessen richten zich ook op de hechting tussen (groot-)ouder en kind. Afgezien van alle lichamelijke ontwikkelingsaspecten is gedurende het eerste half jaar het proces van hechting in relatie met de emotionele ontwikkeling eigenlijk het belangrijkste proces. Door samen met de baby te spelen, ondersteun je de emotionele ontwikkeling.

Bron: Rikhof, R., Albers, M. (2002). Muziek tussen schoot en school. De Toorts.